браділалія це порушення темпо ритмічної сторони мовлення, пов'язане зі стійкими труднощами при відтворенні розчленованих звуків. Ця патологія відноситься до категорії розладів темпо-ритмічної сторони мовлення несудорожним характеру. У важких випадках може виникати заїкання.

При браділалія сповільнюється темп внутрішньої і зовнішньої мови, процес читання і письма. Також спостерігаються і деякі зміни в голосі, він втрачає виразність, емоційне забарвлення, артикуляція нечітка. У людини з таким порушенням мова сповільнена, але при цьому координована.

Слабка і середня ступінь порушення практично не помітні як для самої дитини, так і для сторонніх. При тяжкого ступеня може виникати порушення комунікативної функції, і в такому випадку розлад вважається патологічним.

Про причини порушення всерйоз

Причинами виникнення порушення можуть бути як неврологічні, так і психологічні чинники. Серед неврологічних причин браділалія можна виділити наступні:

1. Спадковість .
2. Поразка ЦНС , інтоксикація зародка в утробі матері, перенесені родові травми.
3. Розвиток браділалія поряд з різними психічними розладами або неврологічними патологіями , наприклад олігофренію розумовою відсталістю. В такому випадку ознаки виникають поряд з провідною патологією, яка супроводжується загальною повільністю і загальмованістю.
4. Порушення може супроводжувати хвороби Паркінсона .
5. Дуже часто виникає внаслідок пухлини головного мозку , травм голови , менінгіту , енцефаліту і навіть депресії .

Психологічними факторами можуть бути:

• неправильне формування вимови дитини в сім'ї , а також наслідування сповільненого стилю догани оточуючих;
• виникнення браділалія як самостійного явища у осіб, що мають флегматичний і меланхолійний тип темпераменту .

Характерні ознаки

браділалія супроводжується вербальними і невербальними симптомами. Серед вербальних виділяють такі ознаки:

• уповільнений темп зовнішньої мови, внутрішнього діалогу, процесу читання і письма;
• при розмові утворюються довгі паузи не тільки між словами , але і між звуками, літери, зокрема, голосні, розтягуються, мова переривчаста;
• голос стає монотонним, нечітким, в деяких випадках відзначається вимова в ніс;
• інтерпретація звуків і складів зберігається, вимова дуже повільне, але правильне;
• повільність під час читання і письма.

Невербальні ознаки:

• порушення моторики і мімічних проявів;
• деяка загальмованість, неуважність, неповноцінна координація рухів;
• уповільнення пізнавальних процесів психічної діяльності мислення, пам'яті, сприйняття, уваги;
• труднощі в перемиканні з однієї сфери діяльності на іншу, іншими словами застрявання, іноді неусвідомлене повторення рухів;
• дитина з такою патологією замкнутий, намагається розмовляти якомога менше, відчуває стійкий психологічний дискомфорт через неможливістьповноцінного спілкування.

Професійний погляд на діагностику

Діагностика буде являти собою комплекс заходів і проводиться цілою низкою фахівців неврологом, психологом, логопедом, психіатром.

необхідні:

1. Збір анамнезу з метою вивчення перенесених хвороб, травм і пошкоджень головного мозку , наявність браділалія у родичів.
2. для визначення органічної природи захворювання проводяться процедури МРТ , ЕЕГ, РЕГ, ПЕТ, люмбальна пункція .
3. Усне мовлення діагностується за допомогою дослідження будови артикуляційного апарату, стану мовної моторики, емоційного забарвлення мови, звуковимови, тонусу м'язів і сили м'язових скорочень, темпо-ритміки, індивідуальних особливостей голосу, навичок здійснення мимовільних і довільних рухів.
4. Для діагностики писемного мовлення виконується ряд вправ на переписування тексту, написання під диктовку, читання вголос.

Крім загального обстеження мови проводиться аналіз загальної та ручної моторики, мімічних реакцій, сенсорних функцій, рівня інтелекту.

При постановці діагнозу патологію диференціюють від дизартрії і заїкання.

Дизартрия виникає через ураження нервової системи, яке призводить до порушення іннервації мовного апарату.

заїкання цей розлад ритму і плавності мовлення через м'язових судом артикуляційного апарату, яке супроводжується порушенням дихання, зміною висоти і сили звуку.

Корекція порушення

Мета терапії в даному випадку полягає у виробленні швидких і правильних мовних реакцій, розвитку просодической сторони мови, т. Е. Єдність взаємопов'язаних компонентів, які впливають на виразність і емоційне забарвлення.

При лікуванні браділалія застосовуються:

1. Спеціальні заняття для вироблення швидкості мови, виразності звучання мови, проводяться з прискоренням мови, темп якої задає логопед і підтримує за допомогою диригування і ударів. Надалі вправи поступово ускладнюються від промовляння складів, слів, пропозицій до читання тексту в ролях, декламування віршів і скоромовок.
2. Для нормалізації загальної і мовної моторики необхідний логопедичний масаж, рухливі ігри, включають в себе елементи спорту, заняття ручною працею, музична терапія, танцювальна терапія, спів. Темп мовлення ефективно прискорюється завдяки регулярним заняттям, курс яких може тривати від підлозі року до року.
3. Для нормалізації діяльності нервової системи застосовується медикаментозне лікування, наприклад, призначаються препарати глютамінової кислоти, вітаміни B, C. Також хороших результатів можна домогтися за допомогою фізіотерапевтичних процедур, мануальної терапії, водної терапії , лікувальної фізкультури.
4. Для стимуляції мовної активності проводиться робота з психотерапевтом, аутогенних тренування.
5. З метою надання емоційності мови проводяться розвиваючі ігри з відгадуванням загадок, описом малюнків в книжках, також дуже корисно участь в театральних сценках. Дуже добре, коли такі заняття мають групову форму.

Що потрібно робити батькам дитини

Багато з мовних дефектів можна скорегувати в домашніх умовах, але при цьому необхідно знати, яким аспектам надавати найбільше значення при спілкуванні з малюком:

1. Фахівці говорять про те, що потрібно бути гранично обережними з дітьми-флегматиками і, навпаки, з гіперактивними дітьми . Ні в якому разі не можна лякати дитину злими і страшними персонажами.
2. Чи не вдаватися до маятниковому вихованню , коли дитину карають за все підряд або навпаки, все дозволяють і заохочують.
3. Якщо вибирається няня для дитини , необхідно звертати увагу на мову цієї людини. Вона не повинна бути дуже швидкою, або навпаки, уповільненою.
4. Дитина дуже багато в чому копіює дорослих, в тому числі і в манері розмови. Тому, не можна допускати сюсюкання або навмисного спотворення ласкавих слів . Мова батьків повинна бути чіткою і розбірливою.

Прогноз і профілактика

Прогноз в даному випадку буде прямо залежати від своєчасності виявлення мовного дефекту і якнайшвидшого початку терапії. Дуже важливим є той факт, що навіть після оволодіння навичками нормальної мови, необхідний безперервний контроль за темпом мови з боку батьків, а в старшому віці самоконтроль, а також систематичне обстеження у логопеда.

З метою профілактики порушення необхідно дотримуватися таких норм:

• попереджати перинатальні, натальні і постнатальні ураження ЦНС малюка;
• не допускати травм голови і нейроінфекцій ;
• проводити заходи з метою запобігання виникнення астенічного синдрому , т. е. дотримуватися правильного режиму дня і повноцінного збалансованого раціону харчування;
• уважно стежити за тим, як розвивається мова дитини;
• спілкуватися в сім'ї правильно;
• не допускати того, щоб у дитини виникав дефіцит спілкування.